sábado, 26 de abril de 2014

Un emblema para mi backpack..

Después de realizar las tres primeras unidades, viene la estrellita en la frente, es decir el emblema, mi primer emblema del curso ABP:


El participante en #ABPmooc_intef poseedor de esta insignia ha acreditado las siguientes competencias: comprende el concepto de "aprendizaje basado en proyectos" y su relación (similitudes y diferencias) con otras metodologías, analiza convenientemente un proyecto para señalar sus puntos fuertes y débiles, diseña con eficacia un prototipo de proyecto para su difusión inicial, integra adecuadamente en su proyecto estrategias de socialización rica, crea eficazmente equipos de trabajo para el desarrollo de proyectos de aprendizaje, valora la importancia de participar en entornos sociales de aprendizaje, es capaz de definir y construir su "entorno personal de aprendizaje" como vía de desarrollo profesional.

¡Bien ahora a seguir trabajando!

jueves, 17 de abril de 2014

Socialización "Sana, sana, colita de rana..."

Tarea 3.1 Socialización rica del proyecto

Para esta tarea he realizado un video donde expongo de manera muy sencilla, las tres formas de socializar el proyecto.

La primera: Dentro del aula; los alumnos tomarán decisiones como que tipo de padecimientos pueden curarse o atenderse por medio de remedios caseros y expondrán a su grupo cuales conocen, y si alguna vez han recurrido a alguno.

Una vez seleccionados los padecimientos y decidido a quiénes, dónde y cómo buscar la información, así como la forma de documentar, los resultados obtenidos se dará paso la busqueda de la información.

La segunda: Fuera del aula; Busqueda de remedios caseros empleando como fuentes, familiares, amigos, vecinos, libros, revistas, internet y ¿por qué no? a socios del proyecto quienes puedes vivir en la comunidad o bien en otro país, lo que enriquecería aún más el recetario.

La tercera: Hacia el aula; Los alumnos invitarán a alguna persona a elaborar con ellos un remedio casero, o bien hay la opción de hacerlo virtualmente a través de un hangout o video-conferencia por skype.

Veamos el vídeo..




3.2 "Proyecto mínimo viable"

Consideremos los siguientes aspectos como mínimos viables para la realización del proyecto, pueden adaptarse y está abierto a sugerencias de los socios de modo que todos nos beneficiemos del este proyecto:


“Sana, sana, colita de rana…”

Prototipo de proyecto: Elaboración de un recetario y
preparación de remedios caseros

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Modalidad y etapa educativa: Este proyecto está diseñado para alumnos de tercer grado de educación básica.

Perfil de los estudiantes: alumnos y alumnas inscritos en el tercer grado de primaria entre 8 y 9 años de edad, con conocimientos básicos del uso e internet como búsqueda de información en la red y uso de editor de texto como power point o Word.

Producto final: Los alumnos elaborarán un recetario grupal con diferentes remedios para diferentes padecimientos tomando como fuente padres, abuelos, vecinos e internet, organizarán la información en un fichero digital por medio de diapositivas en power point, el cual se compartirá a la comunidad a través del blog del grupo. Elaborarán una muestra de algún remedio casero que elijan, siguiendo el procedimiento de elaboración y lo mostraran a la comunidad escolar.

Relación con el currículo:
  • Práctica social del lenguaje: escribir un recetario de remedios caseros.
  • Tipo de texto: instructivo.
  • Competencias que se favorecen: las cuatro competencias comunicativas
  • Aprendizajes esperados:
  • Identificar la función, la forma y el orden en que están escritos los recetarios.
  • Emplea verbos en infinitivo e imperativo para dar indicaciones de manera semejante a la convencional.
  • Utiliza mayúsculas y puntos en la escritura de una oración o párrafo.
  • Corrige la ortografía de sus textos.
  • Valorar las maneras de curación tradicionales.
  •  Investigar remedios caseros que se usan en su comunidad y cocnocer los remedios caseros de otras comunidades o países.
  • Preparar y usar un remedio casero únicamente con la supervisión de un adulto

Fases de desarrollo del proyecto:
  1. Busqueda de información:
  2. Selección y organización de la información:
  3. Difusión de la información:
  4. Elaboración de un producto:
Temporalización:  llevarse a cabo en un periódo máximo de 4 semanas aproximadamente, puede ajustarse.

Requisitos materiales y humanos:
  • Bitácora o libreta de apuntes.
  • Computadora con acceso a internet y camara.
  • Personas con conocimientos en remedios caseros.
  • Libros, revistas.
  • Tres docentes socios del proyecto.
  • Alumnos de tercer grado de primaria.
  • Insumos por determinar para la elaboración de algún remedio seleccionado.
Una breve presentación del proyecto:



3.3 Presentación de socios

Después de una intensa búsqueda de socios en las redes, me encontré con el apoyo de mis amigos y compañeros del mooc  de eduPlemooc, con quienes inicio esta nueva aventura, por lo que con mucho gusto presento oficialmente a mis socios de proyecto:

Socia no. 6 : Claudia Ramírez (sin foto),  Compañera de colegio y maestra de computación, excelente compañera con quien llevo varios años trabajando y realizando proyectos juntas.

Participación y rol de los socios  en el proyecto:





  1. Los socios podrán ser entrevistados por los alumnos como una fuente para conocer los remedios caseros que se emplean en su lugar de origen o país.
  2. Los socios participarán en las video conferencias en tiempo real con los alumnos que les presentaránel proyecto y el remedio elaborado.
  3. En la clase de computación, los alumnos realizaran la edición de las recetas para formar todos el recetario de remedios casero "Sana, sana, colita de rana.."

Metáfora visual

Tarea 3.1 Metáfora visual


Valores a desarrollar en mis alumnos durante en la realización del proyecto:

Respeto por la naturaleza,
Cuidado de la naturaleza,
Valorar los recursos naturales que la madre tierra nos brinda.

miércoles, 16 de abril de 2014

Prototipo de proyecto "Sana, sana, colita de rana.."

Tarea 2.2 " Creación de un prototipo de proyecto."

Para esta tarea he elegido diseñar un proyecto que corresponda al programa de este ciclo escolar del último bloque de la asignatura de Español, de ésta manera lo podré llevar a cabo en estos siguientes meses y así poner en práctica lo aprendido en este curso.

Así que aquí vamos...



El vídeo de corta duración del prototipo:



Hasta ahora he recibido este lindo comentario que motiva a continuar, espero recibir más para agregarlos:


¡Gracias Verónica!

Y continuamos con los siguientes retos...

lunes, 7 de abril de 2014

Un proyecto memorable...

Actividad 2.1

Recuerdo que en el último año de preparatoria tenía una clase de dibujo y el maestro mos dejo de tarea hacer los planos de una iglesia que se localiza en Coyoacán en la ciudad de México.


Mis compañeros de clase y yo disfrutamos tanto ir a la iglesia subir al campanario, caminar por las cúpulas y todo con autorización ya que estabamos haciendo un proyecto escolar, fue tan divertido que ninguno de nosotros lo olvidó, los planos talvez no fueron tan profesionales como el maestro lo esperaba, pero esta experiencia confirmo mi interes por estudiar arquitectura.




Es hermosa la iglesia la Iglesia de San Juan Bautista.



Así que es por eso que seleccioné este proyecto como memorable...

domingo, 6 de abril de 2014

Evaluación de un proyecto / Tareas Unidad 1



Para la realización de ésta tarea elegí un proyecto propio, ya que considero que se trata de avanzar en nuestra propia práctica docente, y no hay nada como la autoevaluación que finalmente es lo que se pide a nuestros alumnos que hagan al finalizar su proyecto de aprendizaje.

Este proyecto lo realicé en el año 2012 cuando impartía la clase de matemáticas en tercer grado, el tema del proyecto es "trigonometría" la idea básica es que los alumnos comprendieran la aplicación de las funciones trigonométricas en la vida real, no solo realizando cálculos en el cuaderno.

Después de la autoevaluación he podido darme cuenta los puntos fuertes con los que cuenta el proyecto, así como los puntos débiles o ha mejorar los cuales he señalado en la presentación.

Esta es la rúbrica propuesta por Intef para la evaluación de los proyectos: Cuestionario de evaluación

Los invito a visitar la entrada del blog de este proyecto: Crazy 4 math


Tarea 2

Para está tarea realicé una infografía señalando algunas de las ventajas y desventajas de el aprendizaje basado en proyectos, en lo personal me gustan mucho, en definitivo aún hay mucho camino por recorrer y mucho por aprender. 


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Claudia Montero

@ClaudiaMonteroK


Nutritionist, Teacher, Web Surfer, Docente 2.0, 
I believe when we teach and inspire young minds to believe they can and will change the world!
Puerto Vallarta Jalisco · about.me/claudia.montero